O presente curso tem como objetivo investigar como as crianças
compreendem as práticas educativas utilizadas no contexto familiar. Pautou-se
numa concepção existencial do ser humano, concebendo o homem como um
ser de possibilidades, relacional, entendido como pro-jeto. A compreensão de
desenvolvimento adotada fundamentou-se no pensamento de Merleau-Ponty
que pressupõe o polimorfismo infantil e a infância como um fenômeno plural.
Nos estudos da sociologia da infância buscaram-se as especificidades das
pesquisas realizadas com crianças. Apoiou-se, ainda, na prática dialógica de
Paulo Freire e no processo educativo como humanização. Bons estudos!
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