Ouvindo os debates políticos sobre a educação nos Estados Unidos, você pode ter a impressão errada de que nada está mudando, com exceção dos custos subindo e o desempenho caindo. As coisas são melhores do que você pode ver, especialmente em uma área: recursos instrucionais. Estamos no limiar de uma mudança radical que irá tornar mais fácil para os professores ensinarem e os alunos a aprenderem mais rápido e de forma eficaz.
Os avanços na aprendizagem da ciência estão alimentando uma nova geração de tecnologias que, quando usado por professores dedicados, melhoraram o desempenho dos alunos e estendem a aprendizagem para além dos limites da sala de aula. Aprendizagem adaptativa Digital juntamente com uma explosão de aplicações de aprendizagem relativamente de baixo custo tem o potencial de elevar drasticamente o desempenho de todos os nossos alunos.
A má notícia, a única coisa que frustra muitos alunos, pais e professores, é que muitas dessas tecnologias simplesmente não funcionam bem juntas.
A boa notícia é que há uma solução que não requer nenhum dinheiro novo. Ela simplesmente requer que as partes interessadas existentes cheguem a acordo sobre padrões para tornar a interoperabilidade uma realidade imediata. Também permitiria que as escolas tenham certeza que os dados sobre seus alunos estão protegidos.
A necessidade de apoiar padrões de tecnologia
A solução simples para acelerar EDTECH aberta para todos é apoiar padrões tecnológicos estabelecidos por organizações como a IMS Global Learning Consortium. Construção de conteúdo digital e aprender a tecnologia em torno de padrões abertos garante que os educadores e os alunos possam determinar o que é mais eficaz sem se preocupar se diferentes tecnologias vão trabalhar juntas.
Há algum debate sobre o que queremos dizer com “abrir” no contexto da educação. Por algum tempo, o termo tem sido sinônimo de conteúdo livre, normalmente encontrados online, que os educadores podem usar em sala de aula. Embora os recursos livres desempenham um papel importante na educação, uma definição muito mais útil de aberto é a tecnologia ou conteúdo que pode integrar de forma indolor com outros recursos. Independentemente de saber se um produto é gratuito ou pago, o que é essencial é que ele funcione bem dentro de um ecossistema maior desenhado por educadores para promover o sucesso do aluno.
O que parece ser uma simples preocupação dos departamentos de TI tem sérias implicações para a aprendizagem. Tecnologias que vivem em sistemas fechados criam obstáculos em percursos de aprendizagem dos alunos. Como resultado, os educadores encontram-se com maior complexidade e custo. Muitas vezes, eles são incapazes de usar a tecnologia que funciona melhor para seus alunos, porque eles estão presos em sistemas que já usaram no passado ou porque a complexidade de criar uma sala de aula sem emenda oprime. Afinal, eu raramente encontro um professor comprometido que, simultaneamente, quer ser o suporte de TI e integrador de sistemas para a sua sala de aula. Essas são muitas exigências.
No seu melhor, tecnologia de aprendizagem tem o potencial de transformar a vida educação e mudança. Ela pode proporcionar percursos de aprendizagem personalizados seguros e eficazes que agarrem e prendam a atenção de um aluno. Aprender a tecnologia pode capacitar professores com novos insights e nova compreensão que maximiza as capacidades dos alunos.
Em um ecossistema aberto de aprendizagem, os educadores podem escolher entre uma vasta gama de módulos curriculares e tecnologia de aprendizagem com curadoria de várias fontes – incluindo recursos educacionais abertos – para projetar experiências que não são apenas personalizadas, mas também são susceptíveis de melhorar os resultados de aprendizagem.
Tenho visto muitos grandes exemplos de educadores que utilizam a tecnologia para criar experiências de aprendizagem que atendam às necessidades de seus alunos e que aproveitam o estilo de ensino do educador para melhores resultados dos alunos. Os professores sabem o que funciona melhor para eles e seus alunos. Análise de dados podem ser camadas em cima de tudo isso para dar educadores tenham insights sobre o que está funcionando e onde existem oportunidades para refinamento. As possibilidades da tecnologia são tremendamente emocionantes.
Vendo uma combinação bem-feita de conteúdos e experiências em ação, é como ouvir uma orquestra. É astuto e poderoso. A tecnologia desaparece no fundo e no ensino, aprendizagem e comunidade são trazidos para o primeiro plano em que as ideias florescem, assim como uma melodia.
Infelizmente, quando os sistemas são fechados, esta sinfonia de aprendizagem se torna muito mais cacofônico, se não impossível. Tecnologia de aprendizagem fechada e rígida pode manter os alunos e educadores presos no lugar e criar frustração. Face aos desafios de financiamento do nosso sistema K-12, não é algo que devemos aceitar. É por isso que devemos empurrar para a adesão a padrões abertos para o aprendizado de tecnologia em educação.
Minha empresa não é imune às críticas aqui. Em nossa vida anterior como uma editora de impressão e nos estágios iniciais da nossa transformação digital, pensamos em conteúdo e tecnologia como entidades discretas – que não conseguem ter uma noção de como educadores combinar diferentes ferramentas. Em suma, nós ainda não pensamos como uma empresa de software aberto. Mas nossa filosofia evoluiu consideravelmente: na primavera passada, começamos a abrir nossos produtos para outros – clientes, estudantes, parceiros e até concorrentes – para permitir a níveis mais profundos de modularização, integração e personalização.
Artigo originalmente publicado aqui.
